{"id":17130,"date":"2023-08-04T14:00:34","date_gmt":"2023-08-04T14:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lodelmomentoloja.com\/?p=17130"},"modified":"2023-08-04T20:01:28","modified_gmt":"2023-08-04T20:01:28","slug":"paramos-donde-nace-la-vida-alfabetizacion-ambiental-sobre-un-ecosistema-extremo-y-poco-conocido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lodelmomentoloja.com\/?p=17130","title":{"rendered":"\u2018P\u00e1ramos, donde nace la vida\u2019: alfabetizaci\u00f3n ambiental sobre un ecosistema extremo y poco conocido."},"content":{"rendered":"

En Ecuador, el inter\u00e9s cient\u00edfico por el p\u00e1ramo es relativamente reciente. El 77,8\u202f% de los art\u00edculos cient\u00edficos relacionados con este ecosistema se ha publicado en los \u00faltimos ocho a\u00f1os. A pesar de eso, el desconocimiento y la escasa disponibilidad de informaci\u00f3n han sido parte de los factores para que este ecosistema sea poco o nada conocido. A falta de que los medios de comunicaci\u00f3n le den protagonismo a la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica; las universidades y los centros de investigaci\u00f3n adquieren un rol importante en el proceso de comunicaci\u00f3n social de la ciencia.<\/em><\/p>\n

El p\u00e1ramo es un ecosistema de altura que pone a prueba los l\u00edmites de la evoluci\u00f3n. Es considerado uno de los ecosistemas m\u00e1s extremos del mundo por varios factores<\/strong>, entre los que destacan la alta radiaci\u00f3n, la falta de ox\u00edgeno, la variaci\u00f3n t\u00e9rmica y el aislamiento geogr\u00e1fico. Estos hacen del p\u00e1ramo un ecosistema excepcional que alberga una gran cantidad de flora y fauna end\u00e9mica que hacen de este un lugar propicio para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

Si bien es cierto que la ciencia en el pa\u00eds est\u00e1 generando un corpus bibliogr\u00e1fico relevante, que avanza para minimizar el d\u00e9ficit cognitivo <\/strong>y dibuja la importancia vital del p\u00e1ramo. Hacer que la ciencia sea accesible para la sociedad, con impacto en la generaci\u00f3n de pol\u00edtica p\u00fablica, son algunos de los grandes desaf\u00edos pendientes.<\/p>\n

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El p\u00e1ramo como punto de partida<\/strong><\/p>\n

El proceso de divulgaci\u00f3n de la ciencia exige contextualizaci\u00f3n, selecci\u00f3n de la informaci\u00f3n y generaci\u00f3n de una narrativa adecuada<\/strong> para el tipo de p\u00fablico que tengamos como meta, sin perder el rigor informativo. A principios del a\u00f1o 2022, Cultura Cient\u00edfica \u2013 DIRCOM de la UTPL, lanz\u00f3 la serie documental \u201cP\u00e1ramos, donde nace la vida<\/strong>\u201d, que en seis cap\u00edtulos aborda el ecosistema de p\u00e1ramo de manera interdisciplinar, reuniendo a docentes-investigadores de distintas \u00e1reas de la ciencia como gesti\u00f3n ambiental, geolog\u00eda, biolog\u00eda, hidrolog\u00eda, agropecuaria, arquitectura, econom\u00eda y salud, entre otras.<\/p>\n

Seg\u00fan Javier V\u00e1zquez, director del documental y responsable de Cultura Cient\u00edfica \u2013 DIRCOM de la UTPL, \u201cesta serie trata de explicar qu\u00e9 es el p\u00e1ramo, pero tambi\u00e9n es el eje narrativo perfecto que nos ayuda a comprender otros fen\u00f3menos como la aparici\u00f3n del agua en la Tierra, la formaci\u00f3n de la cordillera de los Andes, el cambio clim\u00e1tico, el ciclo hidrol\u00f3gico y algunos temas m\u00e1s\u201d.<\/p>\n

\u00c9l comenta que \u201ceste documental est\u00e1 dirigido a ofrecer conocimiento y a generar un cambio actitudinal y comportamental<\/strong>. Conocimiento a trav\u00e9s de datos cient\u00edficos, sobre las funciones que desempe\u00f1a el ecosistema y de los riesgos y dilemas \u00e9ticos que plantea. Cambio de actitud respecto a valorar el p\u00e1ramo y el trabajo de los cient\u00edficos en su labor por seguir ampliando las fronteras del conocimiento; por \u00faltimo, que al ver la serie documental, la informaci\u00f3n pueda ser utilizada para guiar comportamientos, es decir, tomar decisiones basadas en la evidencia cient\u00edfica\u201d.<\/p>\n

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Alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y funci\u00f3n social de la universidad<\/strong><\/p>\n

La educaci\u00f3n formal es considerada uno de los principales agentes de alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>, proceso de aprendizaje mediante el cual los estudiantes no solo acumulan informaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n adquieren los fundamentos necesarios para profundizar y ampliar sus conocimientos durante toda su vida. El grado de conocimiento de la ciencia, sobre sus conceptos y m\u00e9todos, fue el punto de partida de la evoluci\u00f3n de los enfoques en cultura cient\u00edfica que se iniciaron en los a\u00f1os cincuenta en Estados Unidos,<\/strong> centrado en el d\u00e9ficit cognitivo de la poblaci\u00f3n. Desde entonces se ha evolucionado a enfoques centrados en actitudes y niveles de confianza, promoviendo una ciencia socialmente apropiable y accesible.<\/p>\n

La funci\u00f3n social que la universidad debe cumplir en su entorno inmediato se ve plasmada cuando, producto del proceso de investigaci\u00f3n, se aplica en la satisfacci\u00f3n de las necesidades y en el desarrollo del territorio. En este contexto, integrar la serie documental \u201cP\u00e1ramos, donde nace la vida\u201d en la educaci\u00f3n formal, como una herramienta pedag\u00f3gica transversal al contenido curricular del Bachillerato<\/strong>, fue el punto de partida para desarrollar el proyecto de vinculaci\u00f3n con la sociedad que ha llevado la difusi\u00f3n de este producto a los colegios. Este proyecto se gestion\u00f3 a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con la Sociedad de la UTPL en conjunto con el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Integrando la serie documental en la educaci\u00f3n formal<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan Rosa Armijos, directora del proyecto de vinculaci\u00f3n y docente investigadora de la carrera de Gesti\u00f3n Ambiental, \u201cel desconocimiento y la escasa disponibilidad de informaci\u00f3n atractiva, principalmente hacia una poblaci\u00f3n joven y en proceso de formaci\u00f3n, han sido parte de los factores para que este ecosistema sea poco o nada conocido y no se despierte el inter\u00e9s para su conservaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Con la finalidad de mejorar el proceso educativo se desarrollaron materiales y recursos<\/strong> complementarios que ampl\u00edan la informaci\u00f3n contenida en la serie web. Se llev\u00f3 a cabo la evaluaci\u00f3n del contenido curricular que se imparte en el Bachillerato General Unificado, con el objetivo proponer la utilizaci\u00f3n de los diferentes cap\u00edtulos en materias afines a su tem\u00e1tica.<\/p>\n

Esta evaluaci\u00f3n es parte del contenido de la gu\u00eda para docentes que, a trav\u00e9s de sus 32 p\u00e1ginas, ofrece informaci\u00f3n adicional con bibliograf\u00eda especializada dirigida a consolidar el conocimiento de los maestros sobre la tem\u00e1tica de los p\u00e1ramos<\/strong>. Adem\u00e1s, se recomiendan diversas actividades que pueden ser desarrolladas en el aula o fuera de ella con los estudiantes. Seg\u00fan explica Rosa, \u201cla gu\u00eda busca promover el conocimiento y fortalecer las actitudes para construir aptitudes y capacidades con la participaci\u00f3n de estudiantes de bachillerato. De la misma forma, los docentes responsables contar\u00e1n con esta alternativa para la gesti\u00f3n curricular en las materias a su cargo\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se cre\u00f3 una p\u00e1gina web (serieparamos.com<\/strong>) que incluye diferentes contenidos como los cap\u00edtulos de la serie, la gu\u00eda y ofrece material interactivo como el mapa de los p\u00e1ramos de Ecuador y el quiz que reta al usuario a medir su conocimiento sobre el p\u00e1ramo.<\/p>\n

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Resultados del proyecto<\/strong><\/p>\n

Entre diciembre de 2022 y abril de 2023 se desarroll\u00f3 el piloto del proyecto de vinculaci\u00f3n <\/strong>del que formaron parte 15 instituciones educativas del cant\u00f3n Loja, con un impacto a cerca de mil estudiantes. En este lapso se llev\u00f3 a cabo una capacitaci\u00f3n con la finalidad de socializar el proyecto y los recursos a los docentes de los planteles educativos encargados de implementar esta herramienta, adem\u00e1s de diversas conferencias y foros con estudiantes.<\/p>\n

Los resultados del proyecto fueron positivos. Los docentes validaron las herramientas pedag\u00f3gicas a trav\u00e9s de la encuesta realizada para evaluar la propuesta pedag\u00f3gica. Estos fueron algunos de los resultados:\u00a0 <\/strong><\/p>\n